课题分析:幼儿英语教学应以听说为主,通过听和说的练习达到自然习得的结果。同时英语教学的目标是激发幼儿学习的愿望,从而培养幼儿学习英语的兴趣,因此幼儿英语的学习过程的教是幼儿产生学习动机的主要因素。我在设计英语教学中的设计通过幼儿喜欢的动作反应练习听、而通过游戏来完成幼儿说的能力,与此同时我注重幼儿的反应,鼓励幼儿大胆张口,解决了幼儿阶段学习语言的沉默期的问题。我在设计这节课时还意在展示英语教学中的教学的组织语言以及引发幼儿学习的衔接环节的语言和动作技巧,同时这节课题来至于小班正在教授的课程,因此我的整堂课的设计也是通过教师的看、听、思让老师了解其中一种英语教学的模式,激发更多的教师形成英语课堂的活跃气氛,让幼儿更加主动地学习语言,并对英语的学习兴趣倍增。教学要循序渐进,温故知新,在这节课的设计中我处处体现了这个教学经验,每个环节紧扣,从而也让幼儿有成功学习的体验,更加激发幼儿学习的愿望。活动目标:幼儿学习单词monkey ,会听会说并了解拼写。 会认读句子:M is for monkey.并理解含义。 能够运用游戏Who am I ?巩固复习单词。活动准备:图片monkey 一幅,句子练习课件。 手偶猴子一个课题名称:M is for monkey(教案)制作几组单词,分为几组,主语名词,动词,宾语名词,宾语副词等等。然后让孩子分成组,三个或者四个一组,一组一组的上来,每个孩子只能在动词,副词,名次组词组里任意找一个单词,然后让这几个孩子用这几个词组成一个句子,让下面的孩子念,然后翻译过来。挺搞笑的,比如,农民种出了土豆。老师喝了西瓜。等等,就是制作卡片太复杂了,可以让同学们去做,大小要规定好了了,单词要坐在后面的同学能看见就行。这是我们英语老师教我们时用的一招,也是我们上的气氛最好的一节英语课。可以玩单词接龙四个字,耍中求学````````小孩子嘛,当然好动,那就让他们动个够,让他们玩英语游戏,可以每天叫他们一句英语句子,叫他们回去说给他们的 家长听,每个小孩的 性格都不同,根据他们的性格用什么办法,我 认为做老师不是那么简单,作为学生,我们深有感触,要当个好老师就要付出很多,多了解学生,跟他们接触交流,让学生信任你,喜欢你,熟话说,爱屋及乌,喜欢你也就喜欢你这门课,我相信你会是个好老师的 ,加油